В математике лидером стала Жамбылская область. Следом расположились Астана и Северо-Казахстанская область.
Астана и Северо-Казахстанская область вошли в тройку лидеров PISA-2025 по естественно-научной, математической и читательской грамотности. Отдельные первые места получили Жамбылская, Северо-Казахстанская области и столица.
Результаты международного исследования обсудили на аппаратном совещании под председательством министра просвещения Жулдыз Сулейменовой с участием руководителей региональных управлений образования.
По естественно-научной грамотности лучший результат показала Северо-Казахстанская область. Второе место заняла Астана, третье Костанайская область.
В математике лидером стала Жамбылская область. Следом расположились Астана и Северо-Казахстанская область.
По читательской грамотности первое место среди регионов заняла Астана. Второй результат показала Костанайская область, третий Северо-Казахстанская область.
Таким образом, Астана и СКО оказались единственными регионами, которые вошли в тройку лучших сразу по всем трем основным направлениям исследования.
Жулдыз Сулейменова подчеркнула, что результаты PISA важны не только для составления регионального рейтинга. По ее словам, они должны использоваться для выявления эффективных подходов и повышения качества образования по всей стране.
«Результаты PISA необходимо рассматривать не только как оценку достижений отдельных регионов, но прежде всего как инструмент дальнейшего повышения качества образования. Важно детально изучить опыт регионов, показывающих стабильно высокие результаты, определить эффективные практики и обеспечить их распространение», – сказала министр.
Она также отметила, что дополнительное внимание необходимо уделить областям, где показатели остаются ниже.
«Особое внимание должно быть уделено регионам, где результаты требуют усиления работы», – добавила Сулейменова.
По итогам совещания структурным подразделениям и подведомственным организациям поручили подробно изучить результаты PISA-2025 по каждому региону и определить меры, которые помогут сократить разрыв в образовательных показателях.
